陜西中學教師筆試模擬試題

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　　一、單項選擇題

　　1.某老師未經學生允許私自將學生的作文編入自己編著的優秀作文集，對該老師的做法敘述正確的是( )。

　　A.該老師的做法侵害了學生的財產權

　　B.該老師的做法侵害了學生的著作權

　　C.該老師的做法沒有侵害學生的著作權，因為作文不算“作品”，不受《中華人民共和國著作權法》的保護

　　D.該老師的做法侵害了學生的學習權

　　2.在學習英文單詞police(警察)的時候，小黃用這個單詞的諧音“跑累死”來進行記憶，因為警察追小偷經常“跑累死”。這里小黃運用了( )進行學習。

　　A.元認知策略 B.組織策略

　　C.精細加工策略 D.資源管理策略

　　3.根據興奮與抑制之間的強弱關系，可以把人的氣質分為膽汁質、多血質、粘液質、抑郁質等類型。據此理論，三國時期的猛將張飛的氣質類型更傾向于( )。

　　A.膽汁質 B.多血質 C.粘液質 D.抑郁質

　　4.人在閱讀文藝作品，歷史文獻，學生聽老師對課文生動形象的描述時，頭腦中出現的有關事物的形象都屬于( )。

　　A.無意想象 B.不隨意想象 C.再造想象 D.創造想象

　　5.在某次測驗中，原本水平高的學生得到了高分，水平低的學生得到了低分，說明此次測驗的哪種質量指標高?( )

　　A.效度 B.信度 C.區分度 D.難度

　　6.教學組織形式是指教學活動中教師與學生為現實教學目標而采取的社會結合方式，在教學史上，先后出現的影響較大的教學組織形式有四種，其中，我國古代的教學形式是( )，現代教學課堂教學的主要組織形式是( )。

　　A.個別教學制分組教學 B.班級授課制 分組教學制

　　C.班級授課制個別教學制 D.個別教學制 班級授課制

　　7.《終身教育導論》的作者是( )。

　　A.赫爾巴特 B.舒爾茨 C.埃德加·富爾 D.保羅·朗格朗

　　8.把對集體的管理和對個別的管理結合起來的班級管理方式是( )。

　　A.常規管理 B.目標管理

　　C.平行管理 D.民主管理

　　9.作為教師，要做到為人師表，以身作則，學生在學校期間，都以老師為榜樣學習，這是學生具有( )的特點。

　　A.可塑性 B.依賴性 C.獨立性 D.向師性

　　10.教師不了解學生的年齡特征，說明他缺乏( )。

　　A.條件性知識 B.本體性知識

　　C.實踐性知識 D.背景性知識

　　二、簡答題

　　1.簡述教學的任務。

　　2.簡述問題解決如何培養。

　　參考答案

　　一、單項選擇題

　　1.【答案】B。解析：學生的主要權利有：受教育權、人身權、財產權等。該老師的做法侵害了學生的著作權，即知識產權中的財產權、著作權、專利權之中的財產權利。題干中學生的作文屬于學生的文學作品，受著作權保護，故該老師的做法侵害了學生的著作權，B選項正確。

　　2.【答案】C。解析：題干中小黃記憶單詞police時運用了記憶術的諧音法，屬于精加工策略。故本題選擇C選項。

　　3.【答案】A。

　　4.【答案】C。解析：依題干表述，“學生聽老師對課文生動形象的描述”屬于根據言語的描述或圖樣的示意，故本題選C。

　　5.【答案】C。解析：區分度是指測驗對考生的不同水平能夠區分的程度，即具有區分不同水平考生的能力。

　　6.【答案】D。解析：古代采用的教學組織形式屬于個別教學制，是最早的教學組織形式，現代課堂采用的主要是班級授課制，故選D。

　　7.【答案】D。解析：《終身教育導論》的作者是法國成人教育家保羅·朗格朗，這本書的出版標志著終身教育體系的最終形成，保羅·朗格朗也被稱之為“終身教育之父”。故選D。

　　8.【答案】C。解析：本題考查的是班級管理模式的定義。“平行管理”由馬卡連柯提出，主張教師將對集體的管理和對個別管理相互結合，相互影響來對班級進行管理。故選C。

　　9.【答案】D。解析：向師性指學生入學后，會自然地親近、信賴、尊敬甚至崇拜教師，把教師作為獲取知識的智囊、解決問題的顧問、行為舉止的楷模。學生的向師性特點要求教師要做到為人師表，故選D。

　　10.【答案】A。解析：教師的基本知識包括本體性知識，條件性知識，實踐性知識和一般文化知識，其中條件性知識是為了了解學生，掌握如何教的相關知識，包括教育學和心理學的知識，故選A。

　　二、簡答題

　　1.【參考答案】

　　(1)傳授系統的科學基礎知識和基本技能。這是教學的首要任務。

　　(2)發展學生的智力、體力和創造才能。

　　(3)培養社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎。

　　(4)關注學生的個性發展。

　　2.【參考答案】

　　問題解決能力的培養：

　　(1)提高學生知識儲備的數量與質量。

　　(2)教授與訓練解決問題的方法與策略。

　　(3)提供多種練習的機會。

　　(4)培養思考問題的習慣。

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