陜西2023下半年中學教師資格證考試真題與答案

時間：: 2023-09-16 18:20:41
作者：: 李老師
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來源：: 陜西教師資格網

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教師資格證考試真題

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陜西2023下半年中學教師資格證筆試真題與答案
【綜合素質】

　　一、單項選擇題

　　1.【參考解析】D關注了學生的全面發展

　　2.【參考解析】C整體性

　　3.【參考解析】A專業知識和專業態度是師德的基礎

　　4.某校許多優秀校友在回憶錄中都談到“自己的成長凝聚著各學段許許多多教師的辛勤勞動”，這充分表明教師的勞動具有

　　A.主體性

　　B.特殊性

　　C.長期性

　　D.創造性

　　【參考解析】C長期性

　　5.【參考解析】A鄉鎮級人大

　　6.【參考解析】C不正確,學校侵犯了學生的受教育權

　　7.【參考解析】C不正確,侵犯了教師的科學研究權

　　8.【參考解析】C不正確,教師沒有罰款的權利

　　9.【參考解析】B民事責任

　　10.【參考解析】A趙某本人

　　11.【參考解析】A臨時監護責任

　　12.中學生郭某在上課時突發疾病，學校發現后未及時采取相應措施，導致不良后果。關于學校在此事故中承擔的法律責任，下列說法正確的是

　　A.不承擔任何責任

　　B.承擔部分法律責任

　　C.僅承擔道義責任

　　D.承擔全部法律責任

　　【參考解析】D學校承擔全部責任

　　13.【參考解析】A由學校提出但林老師的處分建議

　　14.【參考解析】B你覺得你在學學中哪方面遇到了困難

　　15.【參考解析】B沒有體現主觀性和客觀性相統一

　　16.

　　17.【參考解析】第一次世界大戰中規模最大的戰役索姆河戰役

　　18.國徽的主要設計人?

　　A.李誡

　　B.童寓

　　C.梁思成

　　D.吳良鏞

　　【參考解析】C梁思成和林徽因

　　19.屬于史蒂芬.霍金的科普創作?

　　A.上帝的指紋

　　B.時間簡史

　　C.生命是什么

　　D.未來時速

　　【參考解析】B《上帝的指紋》作者是英國的漢卡克，《生命是什么》作者是奧地利物理學家埃爾溫·薛定諤，《未來時速》的作者是比爾·蓋茨。

　　20.

　　21.素三彩,不用哪一色?

　　A.綠色

　　B.紫色

　　C.黃色

　　D.紅色

　　【參考解析】D

　　素三彩，瓷器釉彩名，在未上釉的素胎上，施以綠、黃、茄

　　紫三色而燒成。

　　22.不屬于希臘悲劇作家?

　　A.埃斯庫羅斯

　　B.歐里庇得斯

　　C.阿里斯托芬

　　D.索福克勒斯

　　【參考解析】C阿里斯托芬是古希臘早期喜劇代表作家。

　　23.不是民間號子創作的是?

　　A.碼頭工人歌

　　B.黃河船夫曲

　　C.軍民大生產

　　D.沂蒙山小調

　　【參考解析】D《沂蒙山小調》是一首山東省的經典民歌，屬于小調

　　24.

　　25.人造纖維工業之父是?

　　A.愛迪生

　　B.海厄特

　　C.卡羅瑟斯

　　D.夏爾多內

　　【參考解析】D

　　海厄特是荷蘭劇作家，小說家。卡羅瑟斯是美國化學家。研

　　究組合成了第一種合成橡膠-氯丁橡膠，隨后合成了聚酯。

　　26.

　　27.

　　28.出席-缺席，邏輯—致的是?

　　A.郵件和電郵

　　B.灌籃和投籃

　　C.取件和派件

　　D.網簽和簽到

　　【參考解析】C反義詞。

　　29.

　　材料：特崗老師，到山區教學，實驗設備都無法使用，物理課沒有實驗，就是純理論物理，背物理，后來請教老教師，查閱自制實驗工具文獻，之后收集各種材料，制作實驗工具，學生動手操作，老師還指導學生觀察周圍的物理實驗。問題：從教師觀評析韋老師的行為。

　　30.材料中彭老師的行為是正確的，符合新課改背景下的教師觀。

　　(1)教師是學生學習的引導者和促進者。師生關系方面，強調民主、尊重、贊賞。材料中，當彭老師看到有學生輟學時，找各科老師了解學習情況，幫助學生樹立學習的信心，體現了對學生學習的引導和幫助。

　　當彭老師給輟學學生打電話時，有的學生一直掛念著彭老師，說明師生關系和諧、民主。

　　(2)教師是教育教學的研究者和反思的實踐者，在對待自我上，強調反思和終身學習。材料中，彭老師對學生挽回學生輟學的方法進行反思，總結有效的方法，體現了對教學工作的不斷反思。

　　(3)彭老師的行為體現了教師是社區型開放教師，與其他教育者是合作關系。材料中，彭老師聽取趙老師的建議跟輟學的學生取得聯系，體現了合作。

　　綜上，彭老師的行為是正確的，值得我們學習。

　　31.李老師的行為踐行了《教師職業道德規范》的要求。

　　(1)教書育人。教書育人要求老師循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中，李老師接手新的班級后，認真了解每個學生的情況,形成成長檔案，跟同學、老師溝通，了解小斌的情況，發現小斌的特長，發揮他的優勢。這些都體現了因材施教。

　　(2)關愛學生。關愛學生要求老師關心愛護全體學生。材料中，李老師了解到小斌的情況后，耐心的與小斌進行溝通，體現了對學生的關系。

　　(3)為人師表。為人師表要求老師尊重家長。材料中，李老師聯系小斌的父母，反饋小斌的情況，與家長的合作共同幫助和教育小斌，體現了為人師表。

　　(4)愛崗敬業。愛崗敬業要求學生對工作高度負責，認真輔導學生。材料中，李老師對小斌的教育和所采取的措施，體現了對工作的高度負責。綜上，李老師的行為是正確的，值得我們學習。

　　33.閱讀以下材料，根據要求作文。

　　材料:

　　格雷戈爾·孟德爾，是“現代遺傳學之父”，是遺傳學的奠基人。1865年發現遺傳定律1900年有三人幾乎同時重新作出了孟德爾那樣的發現。第一個是德弗里期，他于1900年3月26日發表孟德爾的發現相同的論文;第二個人是科斯收到他論文的時間是1900年4月24日;第三個人是丘歇馬克，收到他論文的時間為1900年6月20日。也就是在這一年里他們也都發現了孟德爾的論文。這時，他們才清楚,原來自己的工作，早在35年前就由孟德爾做過了，而且結論更加深刻。

　　參考立意：

　　1.是金子總會發光、天才不會被埋沒，被忽略的天才、孤獨的天才

　　2.機遇，時機，時代造就成功

　　3.實踐和真理(在實踐的過程中，真理終將被驗證)

　　4.學術承認，科學的道德

　　5.教育的延續性

【教育知識與能力】

　　一、單選題

　　二、辨析題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)判斷正誤并說明理由。

　　22.普通中學的任務是高級學校輸送合格的新生

　　【參考解析】錯誤，普通中學的任務是為學生提供基礎教育，培養他們的基本學習能力和素質，為他們進一步深造打下堅實的基礎。高級學校《如大學、職業學院等)的任務是為學生提供更高級的教育，培養他們的專業知識和技能，使他們更好地適應社會和職業需求。中學和高級學校的關系是逐步過渡和銜接的，中學并非僅僅為高級學校輸送合格的新生，而是重要的教育階段之一。

　　23.德育過程過程具有多端性

　　【參考解析】正確，德育過程具有多端性，意味著它涉及到多個方面和層面的培養和發展德育不僅僅是關于道德品質和道德價值觀的培養，也包括了學生的社會責任感、公民意識、個人素質和社交能力的培養。德育過程還關注學生的情感發展、思維素養、習慣培養以及他們在各種情境下的行為表現。綜合來說，德育過程旨在培養學生全面發展、積極向上、具備良好道德品質的個體。

　　24.定勢對知識遷移起促進作用。

　　【參考解析】錯誤。定勢對知識遷移起阻礙作用，定勢是指人們對事物、問題、情境等的固定看法或思維模式，容易使人陷入某種固定的思維方式，而不俺靈活地應用已學知識解決新問題或適應新情境。知識遷移指的是將已學的知識或技能應用到新的情境中、解決新的問題。定勢可能使人們過度依賴過去的經驗、刻板的觀念或固定的解決方法，導致無法正確地進行知識遷移，從而阻礙個體在新的情境中應用所學知識。因此，定勢對知識遷移起到阻礙或抑制作用，面不是促進作用。

　　25.教師職業倦息即教師的工作熱情喪失

　　【參考解析】

　　錯誤。教師職業倦息是指教師在工作過程中出現的心理和情

　　感上的疲勞和疲憊感，可能包括身體上的疲憊、情緒上的嫂憊和意志上的疲憊，這種倦息可能由于工作壓力、與學生和家長的關系問題、缺乏支持和認可等原因導致，教師職業債息可能導致教師的工作熱情喪失，但這并不意味著它們是同義詞或相等的概念。教師職業倦息是一種不良狀態，而教師的工作熱情是一種積極的態度和情感。

　　三、簡答題

　　26.實踐活動的特點

　　【參考解析】

　　實踐性:實踐活動強調學習者親自動手、實際操作和實際體驗，通過實際參與和實踐實踐，促進知識的運用和技能的培養。

　　綜合性:實踐活動通常是多學科、跨學科的綜合性活動，涉及多個知識領域和技能要求，能夠培養學習者的綜合運用能力。

　　可操作性;實踐活動要求學習者進行實際操作，面對真實問題和情境，從中學習和解決問題，培養實際操作能力和解決實際問題的能力。

　　反饋性:實踐活動中的結果和效果可以通過反債及時獲得，學習者可以借此評估和調整自己的學習策略和方法，進一步完善和提高。

　　合作性，實踐活動往往需要學習者之間的合作與協作，通過小組合作、團隊合作等方式，培養學習者的協作精神和團隊意識。