【導讀】陜西小學教師資格面試結構化環節是其中考察之一，那么針對結構如何答題大家都清楚嗎?這里陜西教師資格網給大家一些參考資=資料僅供大家學習哦!

1.小明上課暈倒，作為老師你怎么辦?【應急應變類】

　　解析：作為老師，在教授知識的同時，還應關心學生的身心健康。上課期間，遇到學生暈倒，一定要保持冷靜，維持課堂秩序，告訴其他同學不要慌張，然后采取以下措施：

　　第一、即時將學生送至醫務室，并安排學生陪同前往，我繼續上課。

　　第二、下課之后通知家長，看望小明，關心小明的身體狀況，同時詢問何時可回學校上課，若間隔時間過長，則與家長商量如何補上落下的功課。

　　第三、關注后續情況，如果小明的身體健康確實存在隱患，會和對應的學科老師進行溝通交流，如體育課，避免出現意外情況。

　　2.你同學成績很好，但是其他同學向你反映，這名同學自私冷漠，作為班主任你怎么處理?【人際關系類】

　　解析：作為班主任，我會妥善處理此事，維護班級同學之間的良好關系，構建和諧班集體。

　　首先，我會調查處理。詢問并確認班上同學情況是否屬實，并且讓他先不要宣揚出去，老師會親自去詢問該同學原因，之后給你反饋原因。

　　第二、及時談話處理。找到被反映的該名同學，詢問他最近學習上的情況，以及在班級中最近有同學相處有什么值得分享給老師的趣事或者最近較困擾的事情。間接引導他說出來問題，并告知他老師希望在班級建立學習互助小組，希望他也能加入其中，在學習上和其他同學互幫互助，同時也加強與其他同學的相處溝通;并告訴學生不要擔心誤會的產生，這樣既減輕了學生的心理壓力，也同時維護了其自尊心，給予他鼓勵。

　　第三、我會在以后的日常教學中，我也會反省我自己在日常的教學當中是不是對學生的管理和關心不夠全面，以后會更全面的關心學生，使學生能夠養成一個良好生活和學習習慣。

　　3.老師早晨陪早讀，中午陪午休，晚上陪晚自習，你怎么看?【觀點看法類】

　　解析：老師早讀盯讀書，中午盯午休，一方面來說是愛崗敬業的表現，但從另一方面來說，卻沒有培養學生獨立學習的意識。因此，我們應該辨證地去看待老師的做法。

　　學生天生好動，思維比較活躍，自制能力不強，這是他們的思維認知結構決定的,需要老師的指導和管理。老師不惜犧牲個人的時間，為了學生能夠有效地學習，安靜地睡覺，時時刻刻守在學生身邊，督促他們，盡職盡責。這一點是值得肯定和贊揚的。

　　但是如果一直“盯”著學生學習，過分地干預學生自主地學習和生活，會導致學生慢慢養成依賴老師的習慣，不利于培養學生獨立自主的良好習慣和意識。所以這個做法也欠妥。

　　長此以往，可能會造成學生各方面能力的不均衡發展，這違背了新型的素質教育理念。因此，以后我將這樣做：適當地給予學生自由，幫助其養成良好的學習和生活習慣。如召開班會，重塑班風班紀，幫助學生養成良好的習慣，還有讓學生組成學習小組，互相監督。

　　總之，我會努力培養學生自主學習和合理作息的習慣，而不是全部依賴于老師。

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