2016年陜西省特崗教師招聘考試真題試卷(一)

　　(滿分100分時間120分鐘)

　　一、單項選擇題(下列每小題四個選項中只有一個符合題意，請將其代碼填在括號內。錯選、多選或未選均不得分。本大題共50小題，每小題1分，共50分)

　　1.根據《中華人民共和國教師法》的規定，教師作為專業人員，其應該履行的法規職責是( )

　　A.教育教學

　　B.教書育人

　　C.提高民族素質

　　D.培養社會主義事業建設者

　　【答案】A

　　【解析】根據《中華人民共和國教師法》第三條規定，教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠于人民的教育事業。

　　2.在對待學生的不同態度中，下列哪種類型普遍受學生歡迎( )(常考)

　　A.對立型

　　B.權威型

　　C.放任型

　　D.民主型

　　【答案】D

　　【解析】民主型的教師注重對學生的學習加以鼓勵和協助，關心并滿足學生的需要，營造一種民主與平等的氛圍，師坐之間的社會心理距離比較近，普遍受學生歡迎。

　　3.當前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”的現象。這實際上違背了( )。

　　A.愛崗敬業的職業道德

　　B.依法執教的職業道德

　　C.嚴謹治學的職業道德

　　D.廉潔從教的職業道德

　　【答案】D

　　【解析】1997年修訂的《中小學教師職業道德規范》中關于“廉潔從教”的規定是：教師要堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職責之便謀取私利。而教師隊伍中存在的以教謀私，熱衷于“有償家教”的現象正是違背了“廉潔從教”的職業道德。

　　4.體現教師追求真理，探索真理，捍衛真理的科學精神的優秀品質是( )

　　A.團結協作

　　B.愛崗敬業

　　C.為人師表

　　D.嚴謹治學

　　【答案】D

　　【解析】題干所述內容體現了嚴謹治學的內涵。

　　5.教師職業道德的核心是( )(易混)。

　　A.熱愛學生

　　B.嚴謹治學

　　C.依法執教

　　D.廉潔從教

　　【答案】A

　　【解析】熱愛學生是教師職業道德的核心，是教師高尚道德品質的表現。

　　6.教師要處理好多種人際關系，其中最基本的也是最重要的是要處理好( )。

　　A.同事關系

　　B.師生關系

　　C.領導關系

　　D.家長關系

　　【答案】B

　　【解析】師生關系是教育活動過程中人與人關系中最基本、最重要的關系。

　　7.對學生愛之深、責之切，說明這種愛缺乏( )

　　A.人道性

　　B.廣泛性

　　C.純潔性

　　D.理智性

　　【答案】D

　　【解析】教師因愛而過分苛刻地要求學生，達不到要求就嚴厲批評、訓斥甚至懲罰學生，對學生造成身心傷害，使教育失去道德意義和教育意義，這是一種缺乏理智的愛。

　　8.學校組織社區服務活動，全校各個班級輪流值周，面對繁重的任務，學生們個個叫苦連天，敷衍了事。周老師發現問題后二話不說，拿起工具就干了起來，學生們看到后，都自之中。從職業道德角度分析，周老師做到了( ) 。

　　A.熱愛學生

　　B.教書育人

　　C.依法執教

　　D.為人師表

　　【答案】D

　　【解析】周老師以自己的行動為學生樹立了良好的榜樣，這體現了為人師表的教師職業道德。

　　9.李老師對工作認真負責，是學校有名的嚴厲老師。一天，由于小夏上課搗亂，老師發生沖突，李老師情急之下打了小夏同學一巴掌。小夏的母親第二天來學校找李老師。李老師最合適的做法是( )。

　　A.跟家長說自己是為了教育小夏同學，拒絕道歉

　　B.與家長辯論，同時建議家長把小夏同學領回家

　　C.對家長不理睬，認為家長不理解教師的辛苦

　　D.首先道歉，然后與家長一起討論如何教育小夏同學

　　【答案】D

　　【解析】李老師打小夏同學一巴掌的做法是錯誤的，故李老師應向小夏及其家長道歉;其次應與家長共同討論如何教育小夏同學，統一教育方向，共同促進學生的健康發展。

　　10. 一個人在獨立工作、無人監督時，仍能自覺遵守道德原則。這就叫作( ) A.顧忌

　　B.高尚

　　C.內省

　　D.慎獨

　　【答案】D

　　【解析】慎獨講究個人道德水平的修養，看重個人品行的操守，是個人風范的最高境界。

　　11.樂教勤業的動力源泉是( )。

　　A.教書育人

　　B.愛崗敬業

　　C.熱愛學生

　　D.學而不厭

　　【答案】B

　　【解析】愛崗敬業精神是教師自覺承擔社會和國家所規定的教師義務的體現，有了這種精神，教師把艱苦的勞動當成光榮而充滿趣味的工作來對待。換句話說，愛崗敬業精神是教師樂教勤業的動力源泉。

　　12.老師應家長要求利用寒暑假組織十余個學生補課一周，每人收取200元補課費的做法( )

　　A.違反了《中華人民共和國教育法》禁止亂辦班、亂補課、亂收費的規定

　　B.符合按勞取酬、多勞多得的社會主義分配原則

　　C.體現了教師勤奮敬業、認真負責的精神

　　D.侵犯了學生的教育權

　　【答案】A

　　【解析】減輕學生的課業負擔，維護學生及家長的權利，根據我國《教育法》規定，寒暑假期間教師不得辦輔導班等補課機構，不得向學生收取補課費。題目中老師的做法違反了這一規定。

　　13.《中華人民共和國教育法》第八條規定的國家實行教育與宗教相分離，不僅適用于公立各級各類學校，也適用于社會力量舉辦的各種學校和其他教育機構。這體現了( )。

　　A.教育機會平等的原則

　　B.堅持教育社會主義方向的原則

　　C.教育的公共性原則

　　D.權利與義務相一致的原則

　　【答案】C

　　【解析】我國教育的公共性原則應當做到以下幾個方面：(1)要求在中國境內實施的教育活動必須對國家和人民負責，而不是對個人或小團體負責，不能因個人或小團體的利益而損害國家、人民和社會的公共利益;(2)我國的教育事業屬于公益事業;(3)教育的公共性原則還要求教育活動必須接受國家和社會依法進行的管理和監督;(4)教育的公共性原則還體現在教育與宗教相分離。

　　14.根據我國《憲法》的規定，國務院有權制定和發布( )。

　　A.教育法律

　　B.教育行政法規

　　C.教育政府規章

　　D.教育單行條例

　　【答案】B

　　【等析】根據我國《憲法》第八十九條規定，國務院有制定和發布教育行政法規的權利。

　　15.根據2006年修訂的《中華人民共和國義務教育法》的規定，義務教育經費由( )

　　A.國務院負擔

　　B.地方政府負擔

　　C. 分級管理，地方負責

　　D. 中央政府和地方政府共同負責

　　【答案】D

　　【解析】根據<中華人民共和國義務教育法》第四十二條規定，國家將義務教育全面納入財政保障范圍，義務教育經費由國務院和地方各級人民政府依照本洼規定予以保障。

　　16.決定我國教育法具有多變性特點的主要因素是( )

　　A. 教育立法主體的多元性

　　B.教育執法主體的多元性

　　C.教育行政處罰

　　D.教育行政許可

　　【答案】A

　　【解析】教育法的多變性主要是由于教育立法主體的多元性所致。

　　17.《中華人民共和國義務教育法》第十四條規定，禁止用人單位招用應當接受義務教育的適齡兒童、少年。這體現了教育法的( )。

　　A.社會作用

　　B.預測作用

　　C.強制作用

　　D.指引作用

　　【答案】C

　　【解析】法律的強制作用具有兩方面的含義：(1)法對于人們應該做什么、禁止做什么和可以做什么加以規定，而且還要使人們必須去接受，這正體現了法的強制性特征;(2)違反法律規定的行為要受國家強制力的制裁。我國的《義務教育法》中，就有一些強制性規定，充分顯示了義務教育的強制性特點。例如，第十四條規定：“禁止用人單位招用應當接受義務教育的適齡兒童、少年。”

　　18.對我國發展教育事業的目的、形式和任務做出原則性規定并且規定公民受教育權利的是( )

　　A.《中華人民共和國教師法》

　　B.《中華人民共和‘國教育法》

　　C.《中華人民共和國義務教育法》

　　D.《中華人民共和國憲法》

　　【答案】D

　　【解析】《中華人民共和國憲法》規定了發展教育事業的目的、形式和任務;規定了公民受教育的權利;規定了從事教育工作的公民有進行創造性工作的自由;規定了父母或監護人的教育義務;規定了教育管理的權限。

　　19.一般認為學校對在校的未成年學生負有( )

　　A.教育職責

　　B.保育職責

　　C.監護職責

　　D.教育、管理、保護職責

　　【答案】D

　　【解析】學校對在校未成年學生沒有監護職責，但有教育、管理和保護的義務。

　　20.民辦學校的教師、受教育者與公辦學校的教師、受教育者具有( )，

　　A.同等的法律地位

　　B.平等的法律地位

　　C.相等的法律地位

　　D.不同的法律地位

　　【答案】A

　　【解析】根據《中華人民共和國民辦教育促進法》第二十七條規定，民辦學校的教師、受教育者與公辦學校的教師、受教育者具有同等的法律地位。

　　21.根據《中華人民共和國教育法》的規定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究( )

　　A.民事責任

　　B.刑事責任

　　C.一般責任

　　D.行政責任

　　【答案】B

　　【解析】根據《中華人民共和國教育法》第七十三條規定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直接負賁的主管人員和其他直接責任人員，依法追究刑事責任。

　　22.學生所享有的受教育權主要包括受完法定教育年限權、學習權和( )

　　A.名譽權和榮譽權

　　B.公正評價權

　　C.隱私權

　　D.人格尊嚴權

　　【答案】B

　　【解析】學生所享有的受教育權主要包括受完法定教育年限權、學習權和公正評價權。

　　23.教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構做出的處理不服的，可以向( )提出申訴。

　　A.法院

　　B.教育行政部門

　　C.公安機關

　　D.學校

　　【答案】B

　　【解析】根據《中華人民共和圍教師法》第三十九條規定，教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。

　　24.根據我國教育法規的有關規定“弄虛作假，騙取教師資格”與“品德不良，侮辱學生，影響惡劣”的教師，其教師資格將( )

　　A.給予撤銷

　　B.宣告終止

　　C.永遠喪失

　　D.公告無效

　　【答案】A

　　【解析】根據《教師資格條例》第十九條規定，有下列情形之一的，縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：(1)弄虛作假、騙取教師資格的;(2)品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。

　　25.兒童的早期興趣相對不穩定，興趣一般要在( )以后才趨于穩定。

　　A.6歲

　　B.10歲

　　C.12歲

　　D.15歲

　　【答案】D

　　【解析】兒童早期興趣比較不穩定，興趣一般在15歲以后才趨向穩定。

　　26.阿特金森認為個體成就動機可以分為兩類，一類是力求成功的動機，另一類是( )

　　A.追求利益的動機

　　B.追求刺激的動機

　　C.避免困難的動機

　　D.避免失敗的動機

　　【答案】D

　　【解析】阿特金森把個體的成就動機分為兩類：力求成功的動機和避免失敗的動機。

　　27.學習漢語拼音以后，其對學習英語音標產生的消極影響屬于( )

　　A.一般遷移

　　B.特殊遷移

　　C.負遷移

　　D.垂直遷移

　　【答案】C

　　【解析】負遷移也叫“抑制性遷移”，是指一種學習對另一種學習產生阻礙作用。

　　28.學習者在頭腦中創建一副熟悉的場景，在其中確立一條明確的路線，并在其上確定一些特定的點，回憶時按這條路線上的各個點，提取所記項目的位置的記憶法屬于( )

　　A.復述策略

　　B.精加工策略

　　C.組織策略

　　D.元認知策略

　　【答案】B

　　【解析】題干所述為位置記憶法，屬于精加工策略。

　　29.班主任與小明談話時說：“根據前段時間你的表現，雖然學習效果不是很理想，但非常努力，如果改進學習方法，相信成績會不斷提高。”這種評價屬于( )

　　A.配置性評價

　　B.形成性評價

　　C.終結性評價

　　D.鑒定性評價

　　【答案】B

　　【解析】形成性評價是指通過觀察、活動記錄、測驗、問卷調查和咨詢等形式對學生的學習進展進行的持續評價。它是伴隨學習過程進行的評價，其目的是向師生提供學生學習狀態和學習進程的反饋信息，從而調節教與學的活動。形成性評價關注學習過程，并通過改進學習過程來改善學習結果。形成性評價通常在一種開放的、寬松的、友好的和非正式的環境中進行，是一種使評價對象不易產生焦慮情緒的評價方式。題目中的班主任就是采用了形成性評價方法。

　　30.在操作過程中，動作的品質特征表現出一定的穩定性、精確性和靈活性。這屬于操作技能形成的( )(易錯)

　　A.操作定向階段

　　C.操作整合階段

　　B.操作模仿階段

　　D.操作熟練階段

　　【答案】C

　　【解析】操作整合階段，在動作品質方面，動作可以表現出一定的靈活性、穩定性和精確性。

　　31.“強—平衡—不靈活”這種高級神經活動類型對應的氣質類型是( )

　　A.多血質

　　B.膽汁質

　　C.黏液質

　　D.抑郁質

　　【答案】C

　　【解析】黏液質的人穩重，但靈活性不足;踏實，但有些死板;沉著冷靜，但缺乏生氣。對應的高級神經活動過程是強、平衡、不靈活。

　　32.對較長的學習內容，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多。這主要是受到( )

　　A.消退和干擾抑制的影響

　　B.倒攝抑制和干擾抑制的影響

　　C.前攝抑制和消退抑制的影響

　　D.前攝抑制和倒攝抑制的影響

　　【答案】D

　　【解析】前攝抑制是指先學習的材料對識記和回憶后學習的材科的干擾作用;倒攝抑制是指后學習的材料對保持和回憶先學習的材料的干擾作用。中間遺忘較多是由于受到前攝抑制和倒攝抑制的雙重影響。

　　33.按年齡階段劃分，小學生所處階段屬于( )

　　A.幼兒期

　　B.童年期

　　C.少年期

　　D.青年期

　　【答案】B

　　【解析】心理學家將個體的心理發展劃分為八個階段，其中童年期或學齡初期對照的年齡階段為6、7 - 11、l2歲，因此，小學生的年齡階段處于童年期。

　　34.數學教師在講解應用題時，一再強調要學生審清題目，必要時可以畫出示意圖來輔助。這樣做是為了( )

　　A.牢記題目內容

　　B.很好地完成對心理問題的表征

　　C.有效地監控解題過程

　　D.熟練地使用計算技能

　　【答案】B

　　【解析】形成問題的表征，即理解問題。數學教師在講解應用題時，強調要學生審清題目，必要時可以畫出示意圖來輔助，以便于理解問題，形成對問題的表征。

　　35.家長以“看電視”為強化物，用來獎勵兒童認真完成作業的行為。要達到應有的效果，最合適的安排應該是( )

　　A.讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業

　　B.規定每周看電視的適當時間

　　C.規定每天看電視的固定時間

　　D.只有按時完成家庭作業后才能看電視

　　【答案】D

　　【解析】普雷馬克原理，又稱為“祖母法則”，即用高頻活動作為低頻活動的有效強化物。簡單地說，每個人都有一個強化等級，在強化等級中，處于較高一級的強化物比處于較低一級的強化物更容易引發操作行為，所以，處于較高一級的活動可以強化較低一級的活動。如果有一件愉快的事等著學生去做，他們會很快完成另一件不喜歡的行為。但是行為和強化的關系不能顛倒，必須先有行為，再有強化。因此，家長最合理的安排是只有學生按時完成家庭作業后才能看電視。

　　36.多元智能理論是一種具有進步性、革命性的智力理論，其創立者是( )

　　A.斯皮爾曼

　　B.吉爾福特

　　C.加德納

　　D.比納

　　【答案】C

　　【解析】多元智能理論由美國心理學家加德納提出。

　　37.世界上公認最早的教育專著是( ) (常考)

　　A.《教育漫話》

　　B.《教育學》

　　C.《學記》

　　D.《雄辯術原理》

　　【答案】C

　　【解析】《學記》(收入《禮記》)是中國也是世界教育史上的第一部教育專著，大約在戰國末期。

　　38.教師在向學生講“雪花”這一事物時，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片的方法引導學生體會下雪的場景。這種直觀手段是( )。

　　A.實物直觀

　　B.模像直觀

　　C.言語直觀

　　D.虛擬直觀

　　【答案】B

　　【解析】模像直觀指觀察與教材相關的模型與圖像(如圖片、圖表、幻燈片、電影、錄像、電視等)，形成感知表象。故B項正確。

　　39.“開而弗達”體現了教學的( )

　　A.直觀性原則

　　B.鞏固性原則

　　C.啟發性原則

　　D.循序漸進原則

　　【答案】C

　　【解析】題干描述的是啟發性原則的典型示例。

　　40.教學的基本組織形式是( )。

　　A.個別教學

　　B.課外教學

　　C.現場教學

　　D.課堂教學

　　【答案】D

　　【解析】課堂教學是班級授課制的基本表現形式，也是現代學校教學的基本組織形式。

　　41.狹義的教育制度是指( )

　　A.國民教育制度

　　B.社會教育制度

　　C.高等教育制度

　　D.學校教育制度

　　【答案】D

　　【解析】狹義的教育制度指學校教育制度，簡稱學制，是一個國家各級各類學校的總體系，具體規定各級各類學校的性質、任務、要求、入學條件、修業年限及它們之間的相互關系。

　　42.小軍決心改掉上課遲到的毛病，可冬天一到，他還是遲遲不肯起床，結果又遲到了。對該生的教育應著重培養其( )(常考)

　　A.道德議知

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德行為

　　【答案】C

　　【解析】道德意志是人們自覺地確定道德行為目的，在克服困難中自覺支配自己的道德行為，以實現既定目標的心理過程。道德意志是一種自我控制、自我約束的能力。題干中小軍的行為即是其缺乏道德意志的表現。

　　43.做好班主任工作的前提和基礎是( )(易混)

　　A.組織和培養班集體

　　B.全面了解學生

　　C.培養優良的班風

　　D.做好后進生轉化工作

　　【答案】B

　　【解析】班主任做好班級工作的前提和基礎是了解和研究學生。

　　44.素質教育的核心是( )的培養。

　　A.創新能力

　　B. 讀寫能力

　　C.聽說能力

　　D.交往能力

　　【答案】A

　　【解析】創新能力的培養是素質教育的核心，是素質教育區別于應試教育的根本所在。

　　45.教育者要在兒童發展的關鍵期，施以相應的教育。這是因為人的發展具有( )(易混)

　　A.順序性和階段性

　　C.穩定性和可變性

　　B.不均衡性

　　D.個別差異性

　　【答案】B

　　【解析】根據個體身心發展的不平衡性(不均衡性)，教育教學要抓住關鍵期，以求在攝短的時間內取得最佳的效果。

　　46.“教學有法，教無定法”的說法反映了教師的勞動具有( )

　　A.連續性

　　B.示范性

　　C.長期性

　　D.創造性

　　【答案】D

　　【解析】“教學有法，教無定法”是對教師勞動創造性的最好注腳。

　　47.提出“教育即生活”“學校即社會”“從做中學”的觀點的是( )。、

　　A.實踐教育學派

　　B.實證教育學派

　　C.傳統教育學派

　　D.實用主義教育學派

　　【答案】D

　　【解析】題干所述內容為實用主義教育學派的觀點。

　　48.俗話說“十個手指各有所長”，每個學生各有各的長處與短處，同年齡段的學生有許多共同之處，但也各具特色個性紛呈。這就要求教師做到( )

　　A. 關愛學生，維護學生

　　B.尊重學生，信任學生

　　C. 研究學生，了解學生

　　D.承認差異，引導學生

　　【答案】D

　　【解析】題干所述內容強調了學生的差異性，教師應做到承認差異，引導學生有個性地全面、健康發展。

　　49.學生的“向師性”特點決定了教師的勞動具有( )

　　A.復雜性

　　B.創造性

　　C. 示范性

　　D.長期性

　　【答案】C

　　【解析】學生“向師性”的特點決定了教師的勞動應具有示范性，教師應以身作則，為學生樹立榜樣。

　　50.新課程提倡的三維課程目標是指( )

　　A. 知識、技能和方法

　　B.情感、態度和價值觀

　　C. 知識、技能和情感

　　D. 知識與技能過程與方法、情感態度與價值觀

　　【答案】D

　　【解析】略。

　　二、多項選擇題(下列各題有兩個或兩個以上正確答案，請將其代碼填在括號內。錯選、少選、多選或未選均不得分。本大題共10小題，每小題2分，共20分)

　　51.兒童在發展的各個階段所形成的一般的、典型的、本質的心理特征是( )

　　A.兒童心理發展的生物前提

　　B.兒童心理的年齡特征

　　C.教師考慮教材安排和做法運用的根本因素

　　D.兒童心理發展的關鍵條件

　　【答案】BD

　　【解析】兒童心理發展的年齡特征是指在一定的社會和教育條件下，幼兒在每個不同的年齡階段中表現出來的一般的、本質的、典型的特征。

　　52.下面有關小學兒童心理發展特點的說法，正確的是( )

　　A.學習逐步成為其主導活動

　　B.形象視覺發展的關鍵期

　　C.向抽象邏輯思維過渡

　　D.口語學習的關鍵期

　　【答案】AC

　　【解析】童年期是兒童心理發展上的一個重大轉折期，主要表現為：

　　(1)學習成為主導活動;

　　(2)掌握書面語言并向抽象邏輯思維道渡;

　　(3)兒童開始有意識地參加集體活動。

　　B項形象視覺發展的關鍵期是幼兒期。D項2歲是口頭言語發展的關鍵期。

　　53.教師職業道德的基本范疇包括( )及師德活動。

　　A.師德認識

　　B.師德文化

　　C.師德品質

　　D.師德修養

　　【答案】BC

　　【解析】教師職業道德作為一種社會存在，是對教師職業及其活動行為給予價值性關注的獨特領域。從范疇的角度來認識它，可以看到這一領域主要包括師德文化、師德品質、師德活動。

　　54.師德規范的核心內容是愛崗敬業、____和____。( )

　　A.團結協作

　　B.尊重家長

　　C.為人師表

　　D.教書育人

　　【答案】CD

　　【解析】師德規范的核心內容是：愛崗敬業、為人師表、教書育人。

　　55.師表風范作為教師應有的職業品質，應把握的兩個基本問題是( )

　　A.行為根本

　　B.人格品質

　　C.仁愛

　　D.誠信

　　【答案】AB

　　【解析】師表風范作為教師應有的職業品質，具有鮮明的倫理意蘊，它向人們展示了師表風范應予把握的兩個基本問題：一是師表風范行為的根本是什么，二是師表風范作為人格品質的根本是什么。

　　56.歷史上形形色色的教育目的可以歸結為哪兩種教育價值觀( )

　　A.社會本位論

　　B.理性價值觀

　　C.個人本位論

　　D.感性價值觀

　　【答案】AC

　　【解析】略。

　　57.學生作為學習者的特有屬性是( )

　　A.學生是發展中的人

　　B.學生是以學習為主要任務的人

　　C.學生與成人之間存在著巨大的差異

　　D.學生與成人之間沒有什么差異

　　【答案】AB

　　【解析】學生作為學習者的特有屬性包括：(1)學生是發展中的人：①具有與成人不同的身心特點;②具有發展的潛在可能;③具有獲得成人教育關懷的需要。(2)學生是以學習為主要任務的人。

　　58.下列選項中，屬于《中華人民共和國教師法》明確規定的教師專業權利的是( )(常考)

　　A.指導學生學習與發展的權利

　　B.對學校進行管理與領導的權利

　　C.參與學校民主管理的權利

　　D.檢查與批評學生品行、學業、身體的權利

　　【答案】AC

　　【解析】教師的職業權利有：(l)教育教學權;(2)科學研究權(學術自由權);(3)管理學生權(指導評價權);(4)獲取報酬權;(5)民主管理權(參與教育管理權);(6)進修培訓權。

　　59.下列屬于體罰學生的情形是( )

　　A.讓一、二年級的小學生一個生字抄寫10遍

　　B.王某上課講話，老師令其抄課文5遍

　　C.李萊等8人上自習課講話，老師令李某等8人到學校運動場跑10圈

　　D.體育課教師在課堂上為糾正某學生的不規范動作，令其反復練習4次

　　【答案】BC

　　【解析】略。

　　60.“把學生看成是獨特的人”的基本含義是( )

　　A.學生是完整的人

　　C.學生與成人之間存在著巨大的差別

　　B.每個學生都有自身的獨特性

　　D.學生與成人沒有差別

　　【答案】ABC

　　【解析】“把學生看成是獨特昀人”的基本含義是：(l)學生是完整的人;(2)每個學生都有自身的獨特性;(3)學生與成人之間存在著巨大的差異。

　　三、論述題(本大題共15分)

　　61.結合教育實際，談談作為教師應如何激發學生的學習動機。

　　【答案】

　　【解析】學習動機是指激發個體進行學習活動，維持已引起的學習活動，并使行為某種心理傾向或內部動力。在教育教學中，教師可以采用如下方法激發學生的

　　題情境，激發興趣，維持好奇心;(2)設置合適的目標;(3)控制作業難度，恰當

　　達明確的期望;(5)提供明確的、及時的、經常性的反饋;(6)合理運用外部獎勵;(8)對學生進行競爭教育，適當開展學習競爭等。

　　四、案例分析題(本大題共15分)

　　62.我從師范學校畢業，便走進了小學，40年來，作為一名教師，我堅持每天黎明即起，坐在校園的荷花池畔背唐詩宋詞，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈爾等中外名家的詩篇，用優美的詩篇來陶冶自己的情操，我摘抄的古今中外的優秀詩篇，就有厚厚的幾本。近20年來，為了搞教育科研，我又如饑似渴地學習教育學、心理學和美學，還閱讀了許多中外教育家的論著及國外教學實驗的資料，做了不少卡片。學習對一個教師來說是永無止境的追求。我常常用屈原的話來鼓勵自己，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

　　根據我國語文特級教師李吉林的成長經歷，分析教師應具備什么樣的專業素質。

　　【答案】

　　【解析】

　　(1)教師應具備學科專業素養，教師的學科專業素養即教師的知識素養。李老師成為一名教師后，堅持背唐詩宋詞，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈爾等中外名家的詩篇，用優美的詩篇來陶冶自己的情操，這體現出李老師具備精深的學科專業知識素養以及廣博的科學文化知識。此外，為搞好教育，李老師還學習了教育學、心理學知識，體現出其還具備一定的教育科學知識。

　　(2)教師應具備一定的教育專業素養。教師的教育專業素養包括教師應具有專業精神、良好的教育能力和一定的研究能力。李老師不斷學習唐詩宋詞，學習教育學、心理學知識，說明他有樂業敬業、進取創新和積極奉獻的精神，體現了他的專業糟神。李老師還通過學習各種知識來搞好科研工作，體現出李老師具備了一定的研究能力。

　　(3)教師應具備良好的人格特征，教師的人格特征對學生發展起著推動作用，是素質教育的基礎。李老師的學習態度反映出其具有積極樂觀的情緒、堅韌不拔的毅力和廣泛的興趣，具有良好的人格特征。

　　(4)教師應具備良好的職業道德素養。李老師40年來的不斷學習和對教育事業的奉獻，表明其熱愛教育事業，熱愛自己的崗位，符合愛崗敬業的職業規范，即李老師有著良好的職業道德素養。此外，李老師還清晰地認識到學習對一個教師來說是永無止境的追求，并用屈原的話來激勵自己，表明其具備終身學習的教育理念。