1、教師幫助和指導學生學會身份認同和角色定位，使其自覺按照角色要求為人處世。這體現了教育的( )

　　A. 個體社會化功能

　　B. 個體個性化功能

　　C. 個體謀生性功能

　　D. 個體享用功能

　　2、教師要求學生列舉磚的用途，某學生在單位時間內列舉出很多例證，但都在建筑材料范圍之內，這表明該學生的發散思維在流暢性和變通性方面的特點是( )

　　A. 流暢性差，變通性差

　　B. 流暢性好，變通性差

　　C. 流暢性好，變通性好

　　D. 流暢性差，變通性好

　　3、讓學生按照各自的水平和速度進行學習的教學方法屬于( )

　　A. 愉快教學

　　B. 情景教學

　　C. 個別化教學

　　D. 理想化教學

　　1.參考答案： A 【解析】個體的身份是個人在整個社會結構中的地位。人所從事的職業與人在社會中所處的地位，在很大程度上以其所接受的教育和訓練為前提，教育是促進人的職業社會化和身份社會化的重要手段，選擇A。

　　2.參考答案： B【解析】美國心理學家吉爾福特認為，創造性思維具有流暢性、變通性和獨創性三個特征。思維的流暢性指智力活動靈敏迅速、暢通少阻，能在較短時間內發表較多的觀點，它是發散思維的量的指標;思維的變通性是指思維靈活，觸類旁通，隨機應變，不受功能固著、定勢的約束，該學生列舉很多例證，流暢性很好，但是變通性差，只列舉了建筑材料范圍內的用途，故選擇B。

　　3.參考答案： C【解析】個別化教學是為了適合個別學生的需要、興趣、能力和學習進度而設計的教學方法，是為符合該生能力需要而特別設計的教學方案。讓學生按照各自水平和速度進行學習的教學方法屬于個別化教學，選擇C項。

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