在幼兒園結構化面試中，主要考察的內容有兩類，認知類和實踐類。認知類包括個人認知、職業認知、教育觀點、時政熱點等;實踐類主要有保育類、教育類、應急應變類、人際交往類、以及活動組織類。比如：請用簡單的語言介紹一下自己?為什么你要選擇做幼兒園教師?談談你對“有教無類”的理解?一個男生背了個女生書包，被別的小朋友嘲笑，你怎么處理事情?教師帶領幼兒去參觀恐龍化石博物館回來后，幼兒仍舊不會畫恐龍，作為老師你應該怎么處理這類情況?小朋友想調班，你怎么辦?等等。

　　結構化一般沒有標準的答案，要點即為作為一個幼兒園教師的角度，向考官闡述你的理解或者做法。考官會根據你的回答看出你是否合適從事教師崗位。

　　我有方法，你來練習：

　　(1)微笑自信，眼神篤定，落落大方;

　　(2)內容清晰，邏輯嚴密。

　　【經典題目】實踐類—人際交往類

　　【思路分析】此類題目設計實踐，需要根據明確問題，分析問題，解決問題等步驟，層層深入才能答題更加全面，邏輯清晰，脫穎而出。

　　考生你好，冬天到了，小明的奶奶送小明上幼兒園的時候交待老師不要讓小明做操，針對這種現象，你怎么處理?

　　題目分析：

　　1.明確問題：因為天冷，不愿意讓孩子做早操。端正態度，避免矛盾激化。2.分析原因：家長不信任老師，擔憂照顧不好;不正確的教育觀念;孩子自身體質等問題。3.針對原因，解決問題，從教師、家長、幼兒、教育活動設計等方面。

　　【參考答案】

　　1.明確問題

　　小明的奶奶擔心天冷，不愿意小明做早操的情況，針對家長的某些看似不合理的要求，在幼兒園時有發生。作為教師，應本著尊重、平等、合作的原則，與家長溝通，了解事情的原因，并積極溝通，解釋原因，與奶奶達成共識。

　　2.分析問題

　　(1)家長方面：可能是奶奶不正確的教育觀導致，認為天冷讓孩子出去較冷的戶外做早操會更冷，容易一冷一熱感冒發燒，沒有認識到早操對身體的好處。

　　(2)幼兒方面：身體較弱，對于早操活動有抵觸心理，天冷不愿意活動，更愿意在溫暖的室內。

　　(3)教師方面：教師缺乏對早操活動的合理利用，缺乏向幼兒或者家長解釋早操的好處，同時組織活動相對較為單一，不能引起幼兒興趣，且家長對此更多的是懷疑的態度。

　　3.解決問題

　　首先，針對小明奶奶的想法，不能放任不管，更應該冷靜處理，傾聽奶奶的想法，理解她的感受，安撫情緒。

　　其次，向家長溝通每天堅持做早操的好處，不僅能鍛煉幼兒的體質，提高幼兒身體對環境的適應能力，同時早操也是幼兒與同伴接觸的良好時機，有利于幼兒的社交能力的培養。

　　再次，如是幼兒體弱的情況，教師應敏銳細心，察覺到幼兒的個別差異，對他因材施教，針對體弱幼兒，教師在戶外活動時更多的照顧幼兒的反應，同時循序漸進、適當減少運動量。

　　最后，作為教師，也要時刻反思自己的不當之處，是否與自己的活動組織形式以及與家長溝通的方式不當引起的各種誤會。面對需要調整的行為，及時與家長溝通，一切從孩子出發的角度，達成共識，促進幼兒的全面和諧發展。

　　【總結】此類問題，主要考查教師怎么辦的問題，按照問題—原因—策略的角度分析，相信你也能在結構化面試中脫穎而出!

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