陜西教師資格證2022面試每日一練（3.23）

　　19、學生偏科怎么辦?

　　【參考答案】

　　學生偏科因素有很多，重點可以從興趣、環境、老師這三點來分析。

　　首先，興趣是最好的老師。學生因為興趣愛好不同，容易出現偏科現象。針對學生的偏科

　　現象，作為老師要注意培養學生對所偏學科的興趣，多輔導，多關注，幫助他們克服偏科的問題。

　　其次，環境對學生偏科也有一定影響。特別是低年級的學生，周圍同學經常討論的學科或

　　會影響自己對某學科的偏好。在這方面，老師要注意引導，讓學生認識到每一門學科的作用以及全面發展的重要性，避免偏科現象出現。可以召開主題班會，倡導學生各科均衡發展，不要偏科。

　　最后，是老師。學生如果對任課老師有好惡，很容易對相應的學科產生同樣的情緒。當學

　　生出現偏科現象時，任課老師自身要反思一下。是不是由于自己的教學方法不恰當或某些舉動引起學生對自己的意見或誤會。如果存在這樣的問題，任課老師要不斷提高自己并加強與學生的溝通。

　　總而言之，學生偏科的原因是多種多樣的，教師要針對不同的原因，進行具體分析，并且對偏科的學生進行教育和引導。

　　20、 學生給你起綽號，你怎么辦?

　　【參考答案】

　　在師生相處的過程中，學生給老師起綽號是一種常見的現象，作為老師要正確看待與處理。我會分情況進行應對。

　　首先，學生給老師起的綽號可以分為兩種不同的性質。第一，親切的昵稱或代稱，沒有貶

　　義。這種綽號是學生以老師的某一特征起的綽號，意在表明對老師的喜愛與親近。第二，學生起的綽號帶有貶義，侵犯教師的尊嚴或人格。是可一笑置之。說明學生們很關心你，仔細了解過你，可能以你的某種特征起綽號，是一種親切的叫法。

　　其次，我會辨別學生給我起的綽號是何種性質。如果是親切的昵稱，說明學生對自己比較

　　親近，對我比較信服。我會一笑置之，并多與學生溝通，將這種融洽的關系運用到教學中，提高他們的成績。如果是帶有貶義、惡意的綽號，我會反思學生為我起這樣綽號的原因。可能是我平時的某些做法引起了學生的誤解或傷害了學生。我會找到為我起綽號的學生，和他交流， 了解他內心的真實想法，告訴他給別人起貶義的綽號是不對的，會傷害別人。如果對老師有意見，可以直接找到老師進行溝通，老師一定不會介意。讓學生認識到錯誤并原諒這名學生。同時，我也要通過不斷地學習來提高自己，彌補自身的不足。

　　最后，總結經驗。在以后的教育教學過程中注意多與學生溝通與交流，及時了解他們的意見與建議， 不斷地調整自己的教學方法，減少誤解的發生。

　　21、 學生不寫作業，上課不太熱情，如果是你的班級，你要如何做?

　　【參考答案】

　　首先，我會分析原因，有可能是學生不喜歡某些任課老師或者他的課程，導致這種情況。也有可能是學生學習習慣不好。學習態度不認真，導致上課不熱情。

　　其次，我會根據具體原因進行解決。我會私底下先找這些學生進行溝通、交流，了解他們

　　的情況和想法。如果是因為任課老師的問題，我會找到相應的老師，用委婉的語言給他提出建議。并研究如何在課堂當中吸引學生注意。如果是因為學生學習習慣不好導致的，我會對這些學生進行正確地教育引導。還可以鼓勵班上作業積極、上課熱情的學生帶動班級學生學習，并且在班上召開主題班會，倡導良好的學習氛圍。

　　總之，班級出現這種情況是不好的風氣，我會進行反思，在今后的教學過程中盡量避免這種情況的發生。

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