1.世界上第一部專門論述教育、教學問題的著作是

　　A.《論語》

　　B.《學記》

　　C.《理想國》

　　D.《雄辯術原理》

　　【參考解析】B

　　2.依據教育作用對象的不同，教育功能可劃分為

　　A個體功能與社會功能

　　B正向功能與負向功能

　　C.顯性功能與隱性功能

　　D.積極功能與消極功能

　　【參考解析】A

　　3.“我敢說我們日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。”這一教育觀點出自

　　A.《愛彌兒》

　　B.《教育漫話》

　　C.《大教學論》

　　D.《普通教育學》

　　【參考解析】B

　　4.班級組織建構的首要原則是

　　A.有利于教育原則

　　B.目標一致原則

　　C.有利于管理原則

　　D.可接受性原則

　　【參考解析】A

　　5.若一份調查問卷的所有問題都是封閉性問題，則該問卷屬于

　　A.結構性問卷

　　B.非結構性問卷

　　C.開放性問卷

　　D.綜合性問卷

　　【參考解析】A

　　6.在兒童身心發展過程中，身高、體重等方面有兩個生長加速期。這表明兒童身體發展具有

　　A.順序性

　　B.階段性

　　C.不平衡性

　　D.個別差異性

　　【參考解析】C

　　7.為預防營養不足導致的小學生缺鐵性貧血，日常飲食中需要適當補充

　　A.面包

　　B.水果

　　C.牛奶

　　D.雞蛋

　　【參考解析】C

　　8.依據柯爾伯格的理論，以嚴守社會秩序為取向的兒童道德發展處于

　　A.懲罰服從取向階段

　　B.相對功利取向階段

　　C.尋求認可取向階段

　　D.遵守法規取向階段

　　【參考解析】D

　　9.小龍最近總認為自己一事無成。為改變他的消極認識，徐老師對小龍說:“你還記得嗎?你很多事情都做得很棒，還做過班干部呢!”這種心理輔導技術屬于

　　A.積極暗示技術

　　B.行為矯正技術

　　C.認知改變技術

　　D.情緒調控技術

　　【參考解析】C

　　10.為記住學過的知識生常常采用眼睛看、耳朵聽、嘴巴念、動手寫等多通道協同記憶。這種學習策略屬于

　　A.計劃策略

　　B.元認知策略

　　C.認知策略

　　D.資源管理策略

　　【參考解析】C

　　11.小學生在教師引導下，分析“澡”“燥”“躁”三個字的結構后，歸納出形聲字的特點。這種學習屬于

　　A.上位學習

　　B.下位學習

　　C.并列結合學習

　　D.派生類屬學習

　　【參考解析】A

　　12.課間休息時，小明和同學在操場上玩“老鷹捉小雞”的游戲。接下來上數學課，小明很快就進入了學習狀態。這種心理現象屬于

　　A.注意分配

　　B注意轉移

　　C.注意廣度

　　D.注意起伏

　　【參考解析】B

　　13.某小學開發了具有當地特色的民族舞、民間戲劇等系列課程，從課程開發主體來看這些課程屬于

　　A.國家課程

　　B.地方課程

　　C校本課程

　　D.活動課程

　　【參考解析】C

　　14.小學“體育與健康”課程首先應該關注的是

　　A.體育技能

　　B.體育知識

　　C.學生參與

　　D.學生健康

　　【參考解析】D

　　15.依據《義務教育課程方案(2022年版)》小學“綜合實踐活動”課程的起始年級為

　　A.一年級

　　B.二年級

　　C.三年級

　　D.四年級

　　【參考解析】A

　　16.“語文學習的外延等于生活的外延。”這句話表明語文學科具有

　　A.綜合性

　　B.思想性

　　C.工具性

　　D.人文性

　　【參考解析】C

　　17.在評價對象群體之外，預定一個客觀的或理想的標準，并運用這個標準去評價每個對象。這種評價方式屬于

　　A.常模參照評價

　　B.相對評價

　　C.個體內差異評價

　　D.絕對評價

　　【參考解析】D

　　18.課外活動與課堂教學活動的共同特點是

　　A.標準化

　　B.同步化

　　C.個別性

　　D.計劃性

　　【參考解析】D

　　19.《論語》記載:再求做事好退縮，孔子就教他凡事要果斷，想到了馬上就去做;便由爭強好勝，孔子怕他冒失惹禍，就教他遇事要緩行。

　　孔子的做法所體現的教學原則是

　　A.循序漸進

　　B.因材施教C.教學相長

　　D.啟發誘導

　　【參考解析】B

　　20.有利于學生在較短時間內獲得系統的學科知識的教學方法是

　　A.討論法

　　B.講授法

　　C演示法

　　D.練習法

　　【參考解析】B

　　二、簡答題：

　　21.簡述教育評價的功能。

　　【參考解析】

　　①激勵功能。通過教學評價肯定學生的達標速度，使學生及時看到自己學習的成績，獲得成功的體驗，激勵學生的自信

　　②反饋調控功能。新課程教學評價強調及時反饋，以利及時發現、彌補、矯正學生的知識缺陷和認知錯誤，及時調整教學進度，改進教學方法，提高教學效能。反饋過程是師生雙方在教學過程中進行信息獲取、處理和輸出的動態過程

　　③鑒定功能。新課程教學評價從根本上促進了升學教育向素質教育的轉化，促進了變選擇適合教育的學生為選擇適合學生的教育的轉化，利于調節教師的工作和學習，促證到我陳大進學生全面發展，為師生改進、調節以后的教與學提供了必要的依據。

　　或者:

　　(1)診斷功能。教學評價是獲取用以確定學生水平和教學有效性證據的方法

　　(2)導向功能。教學評價是簡述教育的終極目的與教學任務目標的輔助手段

　　(3)發展功能。教學評價通過肯定和強化先進的教學思想和有效的教學方法，促進教師和學生的發展

　　(4)調節功能。教學評價的結果可以作為改進教學的依據，幫助教師調整教學計劃、教學進度和教學方法等。

　　22簡述德育的基本內容

　　【參考解析】

　　1.政治教育:包括愛國主義教育、國家政策方針等

　　2.思想教育:包括世界觀教育、人生觀教育、理想教育等

　　3.道德教育:包括實施善意對人的教育，實施講文明、有禮貌的教育;

　　實施誠實教育、公正教育、愛心教育、同情教育等。

　　4.……

　　5.法制教育:我國法律教育的根本任務是實施憲法教育。包括教育學生了解社會主義民主與社會主義法制的辯證統一關系:如何行使自己的民主權利等

　　6.心理健康教育。包括認識自我、調節情緒、改變思維、增強自信、開拓眼界等

　　23.依據桑代克的理論，簡述學習的實質與學習律

　　【參考解析】

　　桑代克認為學習的實質在于形成一定的聯結，以刺激反應的聯結為準則。學習是一種漸進的，盲目的嘗試與錯誤的過程。

　　三大學習律:

　　準備律:指學習者在學習開始時的預備定勢，當某一刺激與某一反應準備聯結時，給予聯結就引起學習者的滿意，反之就會引起煩惱

　　練習律:是指一個學會了的刺激一反應之間的聯結，練習和使用越多，就越來越得到加強，反之會變弱。

　　效果律:是指如果一個動作跟隨著情境中一個滿意的變化，在類似的情境中這個動作重復的可能性將增加，但如果跟隨的是一個不滿意的變化，這個動作重復的可能性將減少。導致滿意后果的行為被加強，帶來煩惱的行為則被削弱或淘汰。

　　四、教學設計：趙州橋

　　根據上述材料完成下列任務:

　　(1)要分析文本的寫作特點。(8分)

　　(2)如指導第二學段學生學習本文，試擬定教學目標。(10分)

　　(3)依據擬定的教學目標，設計教學思路與方法。(22分)

　　以上就是2023下半年小學教師資格證筆試真題答案《教育教學知識與能力》的相關內容。關注陜西教師資格網，您就能獲取到陜西教師資格證考試公告、成績查詢、報考時間、報考條件等相關信息，敬請關注我們吧