1.我國基礎教育課程改革中國家課程標準包括哪些內容?

　　【答案要點】

　　我國基礎教育課程改革中國家課程標準的內容：

　　(1)它是按門類制定的;

　　(2)它規定本門課程的性質、目標、內容框架;

　　(3)它提出了指導性的教學原則和評價建議;

　　(4)它不包括教學重點、難點、時間分配等具體內容;

　　(5)它規定了不同階段學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面所應達到的基本要求。

　　2.課程計劃對小學教師的要求有哪些?

　　【答案要點】

　　課程計劃對小學教師的要求：

　　(1)認真學習和熟悉課程計劃，了解小學教學和其他活動的全面安排和要求;

　　(2)了解自己任教學科開設的年級、順序、教學時數，了解自己任教學科在整個課程計劃中的地位與作用;

　　(3)綜觀學校教學、教育全局，明確自己的任務與要求，有目的、有計劃地組織自己的教學、教育工作。

　　3.我國小學課程設計的原則是什么?

　　【答案要點】

　　我國小學課程設計原則：

　　(1)高度的科學性和高度的思想性統一;

　　(2)要以實現教育目的和學校培養目標為最終目的;

　　(3)要適合小學兒童身心發展的特點。

　　二、論述題

　　《禮記.學記》中所提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”，與教學中的哪一條教學原則相一致?如何在實際的教學中運用這一原則?

　　【答案要點】

　　(1)該思想與教學中的循序漸進原則相一致。

　　(2)循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統和學生認識發展的順序進行，使學生系統地掌握基礎知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。

　　(3)貫徹循序漸進原則的基本要求是：

　　①按教材的系統性進行教學。按課程標準、教科書的體系進行教學是為了保證科學知識的系統性和教學的循序漸進。要求教師深入領會教材的系統性，結合學生認識特點和本班學生的情況，以指導教學的具體進程。

　　②抓主要矛盾，解決好重點與難點的教學。循序漸進并不意味著教學要面面俱到，而是要求區別主次、有詳有略地教學。

　　③由淺入深，由易到難，由簡到繁。這是循序漸進應遵循的一般要求，是行之有效的寶貴經驗，符合學生的認識規律。