“學(xué)歷在很大程度上反映的是教師職前教育階段的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力的儲(chǔ)備水平，學(xué)歷要求提高實(shí)際上就是對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)要求的提高，這是新時(shí)代發(fā)展中國(guó)特色世界先進(jìn)水平的優(yōu)質(zhì)教育的基礎(chǔ)。”易凌云說(shuō)，“這既是未來(lái)構(gòu)建高質(zhì)量教育體系的必然要求，也是近年來(lái)教師教育發(fā)展的必然結(jié)果。20世紀(jì)末、21世紀(jì)初我國(guó)開(kāi)始從三級(jí)師范教育體系逐漸向兩級(jí)教師教育體系改革，實(shí)際上就是將師資培養(yǎng)層次上移。現(xiàn)在高等教育走向普及化，2018年全國(guó)統(tǒng)一的教師資格制度建立，改革后的教師資格考試擴(kuò)大了教師來(lái)源渠道，報(bào)考人數(shù)逐年遞增，報(bào)名條件之一就是‘具備大專及以上學(xué)歷’。”