1.吃橘子時，嵐嵐說：“老師，你給我剝皮”，王老師大聲說：“咱們來幫小橘子脫衣服吧，看誰做得又快又好”小朋友們爭著說：“好，我來!”大家爭相動手起來。嵐嵐在模仿中學會了剝橘子皮。王老師的行為體現在善于()。

　　A.綜合組織各領域教學內容

　　B.創設與教育相適應的物質環境

　　C.維護每一個幼兒的人格與權力

　　D.培養幼兒的初步生活自理適應力

　　2.活動課上，趙老師特意邀請幾個平時不太合群的孩子表演“找朋友”，被邀請的孩子面帶微笑與其他小朋友愉快的完成表演。趙老師的行為()。

　　A.恰當，教師應當培養幼兒遵守紀律習慣

　　B.不恰當，教師應當遵循幼兒身心發展規律

　　C.恰當，教師應當關注每個幼兒發展

　　D.不恰當，教師應當保護幼兒的自尊心

　　3.吃午飯時，孩子們抄抄囔囔，不能好好吃飯，李老師說：“咦，教室里怎么飛來這么多小蜜蜂，嗡嗡的好吵呀~快把他們請出去，別打擾我們吃飯”，孩子們聽后變安靜地吃飯。李老師的語言具有()。

　　A.教學性

　　B.趣味性

　　C.鼓勵性

　　D.示范性

　　4.鄭老師搜集礦泉水瓶、報紙、紙箱、塑料繩等材料，并改造成適合幼兒的教學材料，鄭老師的行為是()。

　　A.環境創設的能力

　　B.隨機教育的能力

　　C.教學反思的能力

　　D.教學生成的能力

　　5.明明午睡后又尿床，保育員張某不高興的大聲斥責：“你真煩，都大班了，還經常尿床，下次再尿床，就扔掉你的小雞雞!”小朋友們哄堂大笑，張某的做法()。

　　A.合法，教師有批評教育幼兒的法定權力

　　B.合法，有利于幼兒養成良好的生活習慣

　　C.不合法，侵犯明明的隱私權

　　D.不合法，侵犯明明的名譽權

　　6.王某是某集團公司的老總，舉辦了一家民辦幼兒園。下列關于王某舉辦幼兒園行為說法不正確的是()。

　　A.幼兒園應依法接受監督

　　B.幼兒園可以以營利為目的

　　C.幼兒園應該維護幼兒合法權益

　　D.幼兒園可以自行決定收費標準

　　7、某幼兒園正在開展游戲活動，教師王某活動前反復提醒小朋友注意安全，活動中也一直在旁邊組織、觀察、保護，但是意外還是發生，小明在跳躍時摔傷手臂，王某馬上將小明送到醫院檢查，經醫生診斷，小明右手骨折。應對小明所受傷害承擔責任的主體是(　　)

　　A.幼兒園

　　B.教師王某

　　C.小明的監護人

　　D.幼兒園和小明的監護人

　　8、公辦幼兒園教師張某多次申報職稱未果，認為是幼兒園領導故意為難他。此后，張某經常遲到、早退，教學敷衍了事，園長對其進行批評教育，但張某仍然我行我素，幼兒園上報教育主管部門后將其解聘。該幼兒園做法(　　)

　　A.正確，張某行為給教學造成損失

　　B.正確，應同時追究張某教育教學權

　　C.不正確，侵犯張某教育教學權

　　D.不正確，事業單位的人員不能解聘

　　9、依據《幼兒園工作規程》，下列說法不正確的是(　　)

　　A.健康檢查不合格的幼兒，可以拒絕其入園

　　B.幼兒一日活動組織應動靜交替，以動為主

　　C.幼兒的每日戶外體育活動不得低于一小時

　　D.幼兒園可按年齡分別編班，也可混合編班

　　10、下列行為屬于侵犯幼兒肖像權的是(　　)

　　A.小紅表現優異，幼兒園將其照片貼在宣傳欄上

　　B.幼兒園網站上刊登小張在運動會上比賽照片

　　C.照相館經過小明父母同意，將其照片擺在櫥窗里

　　D.為發泄不滿，小強將小明的照片當做投擲靶子

　　11、我國不少地方已形成為校車提供最高路權、路人自覺禮讓校車良好風者。這對未成年人的保護是(　　)

　　A.家庭保護

　　B.社會保護

　　C.學校保護

　　D.司法保護

　　12、依據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)》，下列關于學前教育發展任務說法不正確的是(　　)

　　A.建立政府主導、社會參與、公辦為主、民辦為輔的辦園體質

　　B.著力保證留守兒童入園，努力提高農村學前教育普及程度

　　C.制定學制教育辦園標準，建立幼兒園準入制度

　　D.到2010年，有條件地區普及學前三年教育

　　13、華華在活動室不小心把膝蓋摔破皮，華華媽媽投訴帶班范老師，第二天園批評范老師，范老師憋了一肚子火，回班里訓斥孩子們：“還不給我坐好!莫名其妙!”范老師的行為(　　)

　　A.合理，表明她不掩飾自己情緒

　　B.合理，表明她善于轉移負面情緒

　　C.不合理，表明她缺乏心理調適能力

　　D.不合理，表明她缺乏教學組織能力

　　14、兵兵動作比較遲緩，小朋友們都不喜歡跟他玩，因此兵兵變得越來越孤僻。對比，兵兵老師應該(　　)

　　A.尊重其他幼兒交往選擇

　　B.引導其他幼兒多與幼兒園交往

　　C.責怪其他幼兒不應該冷落兵兵

　　D.責令家長加強對兵兵動作訓練

　　15、唐老師準備參加全市幼兒園教師基本技能大賽，因缺乏參賽經驗，就去請常擔任各類大賽評委謝老師，但被謝老師拒絕。謝老師的做法(　　)

　　A.不利于同事間團結協作

　　B.促進唐老師自我發展

　　C.不注重同事的探索創新

　　D.維護比賽公正公平

　　16、夏老師教唱兒歌，可可總是唱錯歌詞，夏老師當全班幼兒的面，嚴肅對可可說“你怎么這么笨，腦子進水了啊!”小朋友們哄堂大哭。夏老師做法(　　)

　　A.阻礙幼兒探究學習

　　B.破壞幼兒同伴關系

　　C.損害可可名譽

　　D.侮辱可可人格

　　17、古代社會中，對國王的稱謂有很多，下列選項中，把國王尊稱為“法老”的是(　　)

　　A.古希臘

　　B.古羅馬

　　C.古印度

　　D.古埃及

　　18、中國古代發明指南針、造紙術、印刷術和火藥，是中國古代文明的標志性成就，深刻影響中國和世界文明進程。下列選擇中，把這些發明傳播到西方是(　　)

　　A.來華的留學生

　　B.西方船舶冒險家

　　C.阿拉伯商人

　　D.派赴西方使者

　　19、人的身體里布滿血管。下列關于人體血管表述，不正確的是(　　)

　　A.人體內的血管分為動脈、靜脈和毛細血管

　　B.毛細血管是極細微血管，鏈接動脈靜脈

　　C.動脈是將血液送到心室血管

　　D.靜脈是引導血液流回心房血管

　　20.在進化的過程中，鳥嘴形成了各種不同的想轉，下圖是鸚鵡、鷺鷥、老鷹和金絲雀頭圖的畫像，從嘴型看，鷺鷥應當是(　　)

　　21、自然界中很多固體物都可晶體狀態存在，如水晶。下列物質中，不以晶體狀態存在的是(　　)

　　A.玻璃

　　B.鉆石

　　C.鹽

　　D.糖

　　22、下列音樂術語中表示“兩個樂音之間的音高差距”是(　　)

　　A.音域

　　B.音程

　　C.音調

　　D.音階

　　23、數碼相機出現是攝影技術重大進步，這與膠片相機有很多不同，下列關于兩種相機表述不正確的是(　　)

　　A.影像獲取裝置不同

　　B.影像記錄方式不同

　　C.影像儲存介質不同

　　D.影像呈現形式不同

　　24、通常認為《莊子》為戰國中期莊子及其后學所著，在哲學、文學上都有較高價值，唐代以后，人們文稱這是(　　)

　　A.《南華真經》

　　B.《無量壽經》

　　C.《道德經》

　　D.《華嚴經》

　　25、世界各國動畫片常常以動物為主角。下列影片中貓的形像，屬于中國創作的是(　　)

　　A.《貓和老鼠》

　　B.《機器貓》

　　C.《黑貓警長》

　　D.《加菲貓》

　　26、下列選項中，關于word中“項目符號”的說法不正確的是(　　)

　　A.項目符號可以改變

　　B.項目符號只能是阿拉伯數字

　　C.項目符號可增強文檔可讀性

　　D.$和@都可定義為項目符號

　　27、在Potter point中，演示文稿基本組成單元是(　　)

　　A.文本

　　B.圖形

　　C.工作表

　　D.幻燈片

　　28、找規律填數字是一項很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力，下列選項中，填入數列“26、24、15、12、(　　)、9”空缺處的數字，正確的是(　　)

　　A.8

　　B.7

　　C.6

　　D.5

　　29、下列選項所表述內容，是含在“只有理解別人，才能被人理解”中的是(　　)

　　A.除非被別人理解，否則沒理解別人

　　B.只要理解別人，就被別人理解

　　C.沒被別人理解，是因為沒理解別人

　　D.要想被別人理解，就得去理解別人

　　30、材料：

　　分組活動時，姜老師正在輔導一部分小朋友跳繩。瑜瑜跑過來說：“姜老師，元元他們往滑梯上吐唾沫，不讓我們滑。”姜老師抬起頭來，果然看見幾個男孩圍著滑梯議論著什么，姜老師急忙走了過去，剛要開口，忽然聽到元元嚷道：“快看，唾沫往下滑了”。姜老師把要說的話咽了下去，站到這群孩子背后。“真的在滑，就是太慢了。”愷愷頭也不抬說。迪迪問：“唾沫為什么會滑下去呢?”“這個問題提的好，誰知道為什么呀?”姜老師插話，聽見姜老師說話，幾個男孩轉過頭，懵懂地看著姜老師。姜老師笑了笑說：“想一想……”見姜老師沒批評他們，孩子們活躍起來。迪迪說：“我知道，因為滑梯是斜的，很光滑，唾沫像水一樣，所以就滑下來了”。姜老師摸了摸迪迪的頭說：“迪迪說的對。但是，你們往滑梯上吐唾沫，對不對呢?”“不對”“隨地吐痰不對，往滑梯上吐也不對”“不講衛生”。小朋友們搶著回答。那幾個男孩說：“我們以后不隨便吐了，咱們把滑梯擦干凈吧”愷愷從口袋里拿出紙將滑梯上的唾沫擦干浄。

　　滑梯前又排起了隊。

　　問題：請結合材料，從教育觀角度，評析姜老師的教育行為。

　　31、材料：

　　小二班有個叫濤濤的孩子，因為有全家人的寵愛，自己的東西從來不讓別人碰，還很任性。一天，幼兒園開展區域游戲活動，濤濤想去搭積木，可是建構區里已經擠了很多孩子，濤濤不管那么多，拼命往里擠，邊擠邊推正在堆積木的幼兒，嘴里還嚷嚷：你們讓開，我先玩。看見沒有人讓自己，他一屁股坐在地上大哭起來。這個過程被李老師看在眼里，李老師走過去將濤濤扶起來，說：“濤濤，你繼續哭的話，那么多好玩的玩具你都玩不到的，不如我們先到別的地方玩，等一會兒再回來搭積木.”濤濤止住了哭聲，點了點頭，跟李老師走到另一個活動區玩起了拼圖，一會兒就搭起小花來，濤濤開心的笑了。李老師趁機說：“我們能不能邀請其他小朋友一起來拼出更有趣的圖案呢?”濤濤點點頭，高興地跑去找小朋友了。之后，李老師有意引導濤濤和其他小朋友玩游戲，慢慢地，濤濤不在只顧自己的感受，也能與同伴分享玩具。

　　問題：

　　結合材料，從教師職業道德的角度，評析李老師的教育行為。(14分)

　　32、材料：

　　提到人工智能發展歷程，在它的起源階段，有三位名人和一個關鍵地點，第一位名人和關鍵地點，第一位名人就是大名鼎鼎的人工智能之父——圖靈，她對人工智能的貢獻主要體現在兩篇論文，一篇對可計算性下了一個嚴格的定義，并提出著名的圖靈機設想，從數理上為人工智能用上機械大腦開設了理論先河，另外一篇提出了一種判定機器是否具有智能的試驗方法，即著名的圖靈測試;如果一臺機器能夠與人類展開對話而不能被辨認出其機器身份，那么這臺機器就是智能的，可以說，圖靈是第一個嚴肅地探討人工智能標準的人，被稱作人工智能之父當之無愧。

　　第二位名人是一位神童，18歲即取得數理邏輯博士學位，他就是“控制論之父”維納。1940年，維納開始將計算機看作一個進行信息處理和信息轉換的系統，認為所有的智能活動都是反饋的結果，而反饋機制是可以用機器模擬的。維納的理論抓住了人工智能核心——反饋，因此可以被視為人工智能“行為主義學派”的奠基人。

　　第三位名人是人工智能(AI)這一名詞的發明者麥卡錫。在1955年，她與另一位人工智能先驅明斯基和信息論創始人香農一道作為發起人，邀請各路志同道合的專家齊聚學院，自動計算機、自然語言處理和神經網絡等經典人工智能命題。

　　關鍵地點便是上述會議的舉行地達特茅斯學院，達特茅斯會議正式確立了(AI)這一術語，并開始從學術角度對AI開展嚴肅而精專的研究，在那之后，最早的一批人工智能學者和技術開始涌現，這次會議是人工智能誕生的標志。從此人工智能走上快速發展的道路。

　　1956年至1974年是人工智能發展的第一個黃金時期，在此之前，“通用解題機”。被制造出來，人工智能程度在問題求解、語言處理方面取得了一些進展。然而，民眾和政府似乎對人工智能期待過高，當研究遭遇瓶頸，或者不盡如人意時，便喪失了對人工智能的興趣。從1974年開始，人工智能遭遇第一次寒冬，對其研究的資金投入驟減。

　　直到1980年，人工智能的商用價值被廣泛接受，企業訂單增多，全面的研究開始復蘇，然而這次復蘇未能持續太久，從1987年開始，由于Apple和IBM生產的個人電腦發展迅速，沒有用到AI技術卻在性能上超過了價格昂貴的AI機。人工智能市場急劇萎縮，科研經費又被削減，AI經歷了第二次寒冬。

　　從20世紀90年代中期開始，隨著神經網絡技術的發展，以及人們開始理性地認識AI，AI技術開始進入平穩發展的時期，1997年5月11日，IBM的計算機系統“深藍”戰勝了國際象棋世界冠軍卡斯帕羅夫，又一次在公眾領域引發了現象級的AI話題討論。

　　2006年，Hinton 在神經網絡的深度學習領域取得突破，人們再次看到機器人趕超人類的希望。這次標志性的技術進步，在2013年之后引爆了一場商業革命，谷歌、微軟等巨頭還有眾多的初創科技公司，紛紛加入人工智能產品的戰場，掀起新一輪的智能化的狂潮隨著技術的日趨成熟和人們的廣泛接受，這次狂潮也許會架起一座現代文明和未來文明的橋梁。

　　問題：

　　(1)人工智能發展的三個階段，分別有怎樣的重要進步?請根據文本，簡要概括。

　　(2)人們應該如何理性的看待人工智能的發展?

　　33、閱讀下面材料，根據要求作文。

　　一個小女孩的玩具車刮倒一位老人，老人坐在地上與孩子家長理論，有人錄下現場視頻立即傳至網上，不少人認為是碰瓷。老人被送醫院檢查后，確診橈骨骨折，事實是老人并非碰瓷，還婉拒女孩家人更多的賠償和照顧。

　　綜合上述材料所引發的思考和感覺，寫一篇不少于800字論說文。

　　要求：

　　用規范的現代漢語寫作，角度自選，立意自定，標題自擬。