2021上半年陜西小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》真題解析

　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題日要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

　　1.曉軍向老師報告：“安安偷看我的試卷。”老師說：“安安怎么會偷看你的試卷呢?她的成績比你好”曉軍紅著眼睛坐在座位上，無心考試了。該老師的做法表明，他沒有做到公正待生，做出此評判的依據(jù)是

　　A.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是教育根本目的

　　B.因材施教是現(xiàn)代學(xué)生觀的基本要求

　　C.教學(xué)相長是和諧的師生關(guān)系的特征

　　D.面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育基本要求

　　[答案]D

　　2.詹老師在介紹教學(xué)經(jīng)驗是說：“在課堂上，小學(xué)生就如同一張白紙，任憑老師在上面寫寫畫畫，學(xué)生的知識就是這樣獲得的”詹老師的說法

　　A.不怡當(dāng)，學(xué)生是課堂中的主體

　　B.怡當(dāng)，學(xué)生是接受知識的人

　　C不恰當(dāng)，課堂應(yīng)以學(xué)生為主導(dǎo)

　　D.恰當(dāng)，教師是傳遞知識的人

　　[答案]A.

　　3.薛老師習(xí)慣用PPT進(jìn)行教學(xué)，某節(jié)課上他自始至終不停地呈現(xiàn)PPT內(nèi)容進(jìn)行講解，不管學(xué)生是否明白其所表達(dá)之意。關(guān)于薛老師的做法，下列表述不恰當(dāng)?shù)氖?/p>

　　A.忽視了教學(xué)的本質(zhì)

　　B.忽視了教師的中心地位

　　C.忽視了教學(xué)的目標(biāo)

　　D.忽視了學(xué)生的主體地位

　　[答案]B

　　4.在科學(xué)課教學(xué)中，李老師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位設(shè)計并開展一項環(huán)保小調(diào)查，調(diào)查結(jié)束后知道學(xué)生撰寫調(diào)查報告并在班內(nèi)進(jìn)行交流。下列選項中，不正確的是

　　A.李老師為學(xué)生創(chuàng)造了合作學(xué)習(xí)的機(jī)會

　　B.李老師為學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會

　　C.李老師采用了混合式教學(xué)方式

　　D.李老師才用了探究式教學(xué)方式

　　[答案]B

　　5.《中華人民共和國憲法》規(guī)定，人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)是

　　A.全國人民代表大會和地方各級人民代表大會

　　B.地方各級人民代表大會和地方各級人民政府

　　C.地方各級人民代表大會及其常務(wù)委員會

　　D.中央人民政府和地方各級人民政府

　　[答案]A

　　6.教師李某未履行請假手續(xù)，參加縣教研室組織的一次學(xué)術(shù)研討會，讓學(xué)生在教室自習(xí)。學(xué)校給予李某記過處分并扣除其當(dāng)月部分績效工資，李某對此處分不服。關(guān)于此事，下列說法正確的是

　　A學(xué)校不應(yīng)該處分李某，李某享有學(xué)術(shù)研究權(quán)

　　B.學(xué)校不應(yīng)該扣除工資，李某享有報酬待遇權(quán)

　　C.李某對處分不服，可以向上級紀(jì)委提出申訴

　　D.李某的曠課行為，侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)利

　　[答案]D

　　7.某小學(xué)將學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生組建成一個實驗班，安排全校最優(yōu)秀的老師上課。該小學(xué)的做法

　　A.合法，學(xué)校有自主辦學(xué)及自主管理的權(quán)力

　　B.不合法，學(xué)校不得變相設(shè)置重點班

　　C.合法，有助于教師分層分類教學(xué)

　　D.不合法，學(xué)習(xí)不應(yīng)該安排最優(yōu)秀的老師上課

　　[答案]B

　　8.《中華人民共和國教師法》指出，全社會都應(yīng)當(dāng)尊重教師。下列名言警句蘊涵”尊師重道”道理的是

　　A.“已所不欲，勿施于人”

　　B.“三人行，必有我?guī)熝?rdquo;

　　C.”學(xué)莫使乎近其人”

　　D.“教也者，長善而救其失者也”

　　[答案]C

　　9.教師張某不執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，隨意安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度。張某的做法()。

　　A.合法教師有選擇教學(xué)內(nèi)容的權(quán)利

　　B.合法教師有安排教學(xué)進(jìn)度的權(quán)利

　　C不合法，教師有執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計劃的義務(wù)

　　D.不合法，教師有提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平的義務(wù)

　　[答案]C

　　10.教師王某，因為小學(xué)生李某在班上曾經(jīng)偷拿過別人的東西，拒絕推薦李某參加學(xué)校的演講比賽，王某的做法

　　A.正確，教師有管理學(xué)生的權(quán)利

　　B.正確，學(xué)生李某理應(yīng)受到懲戒

　　C不正確，王某侵犯了李某的榮譽權(quán)

　　D.不正確，教師應(yīng)公平對待全體學(xué)生

　　[答案]D

　　11.圖1中，學(xué)校的做法

　　A.合法、有科于家長督促孩于學(xué)習(xí)

　　B.合法，學(xué)校有接受助學(xué)排款的權(quán)利易”

　　c.不合法、學(xué)校不再收取任何保證金

　　D.不合法，學(xué)校不能只收差生的保證金

　　[答案]C

　　12.班上有人遺失了財務(wù)，孔老師未經(jīng)調(diào)查就懷疑是學(xué)生熊某偷拿了，盡管熊某一再否認(rèn)，但孔老師還是要求他當(dāng)著全班同學(xué)的面承認(rèn)“罪行”，孔老師的行為

　　A.侵犯了熊某的人身自由

　　B.侵犯了熊某的人格尊嚴(yán)

　　C.侵犯了熊某的隱私權(quán)

　　D.侵犯了熊某的榮譽權(quán)

　　[答案]B

　　13.小周因為成績不好被同學(xué)視為差生，班主任劉老師對全班同學(xué)說：“小周這次考試成績是差了點，但在我看來他很不錯，他一向都認(rèn)真做值日，做事很踏實。"關(guān)于劉老師的做法，下列說法不正確的是()。

　　A.注重學(xué)生發(fā)展的階段性

　　B.注重評價學(xué)生的多元性

　　C.注重學(xué)生發(fā)展的全面性

　　D.注重教育學(xué)生的示范性

　　[答案]A

　　14.在課堂教學(xué)中，文老師不僅能夠深入淺出的講解學(xué)科知識，而且能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想道德方面的引導(dǎo)。文老師做到的是()。

　　A.教育價值的融合

　　B.教法與學(xué)法的耦合

　　C.師生互動的生成

　　D.傳授與習(xí)得的互補(bǔ)

　　[答案]A

　　15.特級教師李老師經(jīng)常去聽年輕老師的課并給予指導(dǎo)。一次聽孫老師上課時，李老師發(fā)現(xiàn)孫老師對某個知識點的講解存在偏差，便當(dāng)場打斷教學(xué)予以糾正。這說明李老師()。

　　A幫扶心切，嚴(yán)慈相濟(jì)

　　B.甘為人梯，示范失當(dāng)

　　C.教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，循循善誘

　　D.嚴(yán)于律己，缺乏尊重

　　[答案]B

　　16.小明學(xué)習(xí)習(xí)慣不好汪老師安排小明獨自坐到教室最后面，還不讓其他同學(xué)跟小明做朋友。老師的做法有違()。

　　A.教育公正的可互換性

　　B.教師關(guān)懷的連續(xù)性

　　C.教師關(guān)懷的傳遞性

　　D教育公正的對等性

　　[答案]A

　　17.1953年，科學(xué)家沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA結(jié)構(gòu)，遺傳學(xué)和生物學(xué)的研究從此由細(xì)胞階段進(jìn)入了分子階段。他們所認(rèn)識到的DNA結(jié)構(gòu)是

　　A.三鏈螺旋

　　B.球狀

　　C.雙鏈螺旋

　　D.單鏈

　　[答案]C

　　A.都需要呼吸，吸入氧氣，呼出二氧化碳

　　B.都進(jìn)行物質(zhì)和能量代謝，得以生長發(fā)育

　　C.都會對外界的刺激做出反應(yīng)

　　D.都會通過遺傳保留種族特性

　　[答案]A

　　解析：本題考查生物常識。

　　19.平原是絕對高度低于200米、相對高度小于50米的平緩陸地，是陸地地貌最基本的類型之一，世界大部分人口均居住在平原地區(qū)。世界上最大的平原是

　　A.東歐平原

　　B.亞馬孫平原

　　C.西西伯利亞平原

　　D.長江中下游平原

　　[答案]B

　　20我國的成語很多來源于含有歷史人物、歷史事件和那個時代的社會生活的典故。下列選項中，來源于漢代的人物和事件的成語是

　　A.竭澤而漁

　　B.完璧歸趙

　　C.馬革裹尸

　　D.洛陽紙貴

　　[答案]C

　　21.中國戲曲是中國傳統(tǒng)戲劇的獨特稱謂，具有綜合性、虛擬性和程式性三大特征。下列關(guān)于中國戲曲的表述，不正確的是

　　A.元雜劇、京劇都屬于戲曲

　　B.戲曲要有人物和故事情節(jié)

　　C.它包含散曲、話劇、說書、相聲等

　　D.《西廂記》《牡丹亭》是其代表作品

　　[答案]C

　　22.干支是天干和地支的合稱，以十干同十二支循環(huán)相配，古代用來表示年、月、日和時的次序，周而復(fù)始，循環(huán)使用，現(xiàn)今夏歷的年和日仍用干支計。下列干支名稱中，屬于地支的是

　　A甲

　　B.王

　　C癸

　　D.申

　　[答案]D

　　23.百老匯是美國的一條大街，由于集中了著名的影劇院、音樂廳、夜總會等娛樂場所，因此，百老匯成為了美國戲院業(yè)和娛樂業(yè)的代稱。其所在的城市是

　　A.華盛頓

　　B.洛杉磯

　　C紐約

　　D.費城

　　[答案]C

　　24.樂器是指能發(fā)出樂音，供演奏音樂使用的器具，古今中外樂器多達(dá)四萬余種。按照樂器不同的演奏方法，可以分為不同的種類。我國民族樂器中，古琴屬于

　　A打擊樂器

　　B.彈撥樂器

　　C.拉弦樂器

　　D.吹管樂器

　　[答案]B

　　25.小明某學(xué)期的數(shù)學(xué)平時成績70分，期中考試80分，期末考試85分，該校規(guī)定學(xué)期總評成績的構(gòu)成為：平時：期中：期末=3：3：4，以此計算，小明總評成績是

　　A.82

　　B.81

　　C.80

　　D.79

　　[答案]D

　　26.在Word中需完成如圖2所示“插入表格”功能，下列選項中，表述正確的是

　　A.可以選擇需要的行數(shù)和列數(shù)

　　B.只能使用表格設(shè)定的默認(rèn)值

　　c.只能選擇行數(shù)

　　D.只能選擇列數(shù)

　　26.[答案]A

　　27，下列選項中，可以改變一張幻燈片中各部分放映順序的是

　　A.采用“預(yù)設(shè)動畫”設(shè)置

　　B.采用“自定義動畫”設(shè)置

　　c采用“動畫方案”設(shè)置

　　D.采用“幻燈片切換”設(shè)置

　　[答案]B

　　28，下列選項中與"馬——白馬”的邏輯關(guān)系相同的是

　　A.“籃球"和“球鞋”

　　B.“炊具”和“電飯鍋”

　　C.“蘋果”和"香蕉”

　　D.“彩電”和“手機(jī)”

　　[答案]B

　　解析：”馬一白馬”的邏輯關(guān)系是真包含關(guān)系;炊具”和"“電飯鍋”是真包含關(guān)系。

　　29，按照給出圖形的邏輯特點，下列選項中，填入空白處最恰當(dāng)?shù)氖敲?/p>

　　[答案]A

　　解析：圖形有三個封閉區(qū)域。

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。

　　30.在講解《坐井觀天》這篇課文時，張老師問哪位同學(xué)愿意讀課文。明明主動舉手，但他將課文里的“天不過井口那么大”這句話讀成了：“天，不，不過，井，井口，那，那么大。”他的結(jié)巴逗得全班同學(xué)哈哈大笑，學(xué)ze委員說：“明明，你怎么又搗亂呢?”

　　張老師愣了一下，問故作結(jié)巴的明明：“你為什么要這樣讀啊?”明明說：“因為青蛙長時間呆在井底，沒有人和它講話，時間長了，它就連話也說不好了。” 聽了明明的回答，張老師靈機(jī)一動，大聲問：“大家覺得明明的回答有道理嗎?”同學(xué)們七嘴八舌地議論開了：“有一點道理”“怎么可能呢?” 看到同學(xué)們對這個問題那么感興趣，張老師說：“現(xiàn)在請大家默讀課文，體會一下青蛙到底是怎么想的。” 5分鐘后，張老師讓同學(xué)們帶著感情朗讀課文，這一次同學(xué)們把課文讀得有聲有色。問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析張老師的教育行為。(14分)

　　31.因我的一條腿有殘疾，剛上小學(xué)時常被同學(xué)取笑，心里很自卑，害怕和同學(xué)在一起。這種情況被班主任關(guān)老師知道了。他找我談話，跟我講怎么面對這樣的事才好。關(guān)老師的一句話讓我至今難忘：“頑強(qiáng)的意志和勤奮努力，會讓很多人敬佩你。”從那以后，關(guān)老師常常主動找我交流，有時還站在或坐在我身邊。漸漸地，取笑我的同學(xué)少了，有幾個同學(xué)還熱心幫助我，我們成了很好的朋友。

　　關(guān)老師的課，我們都很喜歡，他在教育教學(xué)中，總能根據(jù)不同學(xué)生特點給予切實的幫助和指導(dǎo)。他進(jìn)行的培養(yǎng)“四會能力”教育教學(xué)探索，還引來不少校內(nèi)外同行向他請教。他不僅誠懇地向他們介紹自己教育的成敗得失，也虛心向他們請教相關(guān)的教育教學(xué)問題。后來，關(guān)老師通過了成人高考，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識，并獲得了本科學(xué)歷。這就是我難忘的關(guān)老師。

　　問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度評析關(guān)老師的教育行為。(14分)

　　32.材料

　　逼真和如畫是藝術(shù)批評的兩個標(biāo)準(zhǔn)。看到一幅畫，一個雕塑品，贊美它好，說逼真。用現(xiàn)代話來說，就是畫得活像，雕塑得像真的一樣，這是說“逼真”好。我們游覽風(fēng)景，贊美風(fēng)景好，說風(fēng)景如畫，就是“如畫”好。究競作品像真的事物好呢，還是真的事物像作品好呢?再說“逼真’又有什么好?“如畫”又有什么好呢?用到文學(xué)批評上來，作品描寫一個人，寫得活像，是好的。作品描寫風(fēng)景，詩中有畫也是好的。就作品說，究竟“逼真”好呢，還是“如畫”好呢?還是兩者都好呢?弄清這些問題，對掌握這兩個批評標(biāo)準(zhǔn)是有幫助的。

　　先說逼真，《水經(jīng)注·沔水》：“有白馬山，山石似馬，望之逼真。”山石像真的白馬又有什么好呢?朱自清《論逼真與如畫》里說：“這就牽連到這個‘真’字的意義了。這個‘真’固然指實物，可是一方面也是《老子》《莊子》里說的那個‘真’，就是自然，另一方面又包含謝赫的六法的第一項‘氣韻生動’的意思，惟其‘氣韻生動’，才能自然，才是活的不是死的。死的山石像活的白馬，有生氣，有生意，所以好。‘逼真’等于俗語說的‘活脫’或‘活像’，不但像是真的，并且活像是真的。”(《朱自清文集》三)逼真的好處是有生氣，有生意，是活的，所以光求外形相似是不夠的。蘇軾《書鄢陵王主簿所畫折枝》：“論畫以形似，見與

　　兒童鄰。...邊駕雀寫生，趙昌花傳神。”就是光求外形相像，只是兒童的見識;好的畫，要把東西寫活，要傳神，這才是逼真的要求。

　　再說如畫，風(fēng)景如畫，或作品中所寫的景物如畫又有什么好呢?畫是藝術(shù)品，藝術(shù)品是從生活中來的，但它又和生活不一樣，它比普通的實際生活更高，更強(qiáng)烈，更有集中性，更典型，更理想，因此就更帶普遍性。

　　那么說風(fēng)景如畫，就是說這里的風(fēng)景像藝術(shù)作品中所反映出來的，比起普通的風(fēng)景來具有典型性，那自然是好的。如蘇軾的《念奴嬌》：“亂石崩云，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。”這里寫的景物極雄偉壯觀，能表現(xiàn)出長江的壯闊景象，并反映作者的闊大胸襟，具有典型性，所以說如畫是好的。

　　文學(xué)作品是語言的藝術(shù)，因此就文學(xué)作品來說，寫得逼真，同真的一樣，把人和物寫活，寫得有生氣，或?qū)懙萌绠嫞瑢懙眯蜗螅挟嬕猓@形象要具有典型性，這都不容易。能做到這樣，都成為好作品。

　　(摘編自周振甫《逼真和如畫》)

　　(1)就藝術(shù)批評的”逼真”和“如畫”這兩個標(biāo)準(zhǔn)，文章測強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點各是什么?請簡要概括。(4分)

　　(2)下面是魯迅《祝福》中祥林嫂形象的描寫。

　　五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人：臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的;只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。她一手提著竹籃，內(nèi)中一個破碗，空的;一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了。

　　請用文章論及的“逼真”和“如畫"這兩個藝術(shù)批評標(biāo)準(zhǔn)簡要分析。

　　三、寫作題(本大題共1小題，共50分)

　　33.材料一：

　　有一位古代詩人說：“汝果欲學(xué)詩，工夫在詩外。”

　　材料二：

　　有一位現(xiàn)代出版界的人士說：“真正的大文章家，以政治家、思想家為多，而專攻文章，以文為業(yè)的反而少。”

　　綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。